jump to navigation

Αξίζει να προσέξουμε τη μνήμη μας! Φεβρουαρίου 25, 2011

Posted by georgekiriakidis in Uncategorized.
Tags: , , , , ,
comments closed

Είναι πράγματι εκπληκτικές οι δυνατότητες του μυαλού μας. Η τέλεια λειτουργία. Οι επιστημονικές έρευνες δεν κατάφεραν μέχρι σήμερα να εξηγήσουν πως λειτουργεί. Εικασίες μόνο. Πόσους νευρώνες έχουμε; Άλλοι λένε 100 δις άλλοι 100 τρις!!! Για τέτοιες αποκλίσεις μιλάμε.

Τι μπορούμε να απομνημονεύσουμε; Μάλλον δεν υπάρχει όριο. Οι δυνατότητες συνειρμών στους νοητικούς μας χάρτες, η δημιουργικότητα και η αναλυτική σκέψη κάνει απεριόριστες τις δυνατότητες του μυαλού.

Ποιο είναι το πρόβλημα σήμερα και μπορούμε να αξιοποιήσουμε μόνο το 6-8% των δυνατοτήτων του (και τα ποσοστά αυτά κατ’ εκτίμηση!!!); Λογικά σήμερα με τόσες πληροφορίες που μας βομβαρδίζουν καθημερινά θα έπρεπε να είμαστε ξυράφια. Αυτό όμως δεν συμβαίνει. Το πρόβλημα; …………Ο εφησυχασμός του μυαλού.

Τα πάντα σήμερα είναι καταγεγραμμένα. Ότι θέλουμε το βρίσκουμε πλέον με ένα κλικ στον υπολογιστή. Το θέμα μας βέβαια είναι αν αυτό που βρίσκουμε είναι στα αλήθεια αυτό που ψάχνουμε. Ή όπως συνήθως συμβαίνει είναι περασμένο μέσα από το φίλτρο κάποιου που πουλά κάτι!!!

Εικάζεται ότι από τότε που κατεγράφησαν τα έπη του Ομήρου, επί Πεισιστράτου, κανένας άνθρωπος δεν κατάφερε να μάθει απέξω την Οδύσσεια και την Ιλιάδα. Τυχαίο; Δεν νομίζω!!!

Χρειάζεται λοιπόν και το μυαλό μας τη γυμναστική του. Όπως το σώμα! Ακριβώς!!

Γιατί; Απλά γιατί παραμονεύει το Αλτσχάιμερ και η άνοια!!!

Πρώτο βήμα η συνειδητή συγκέντρωση στην απομνημόνευση. Πρέπει να το θέλουμε και να προσπαθήσουμε. Όχι στις λίστες!!! Άντε στην αρχή επικουρικά (μην γυρίσουμε από τα ψώνια και έχουμε αγοράσει τα μισά!!).

Άλλο “όργανο γυμναστικής” η επανάληψη. Προσπαθήστε τώρα να θυμηθείτε τι φάγατε προχτές το μεσημέρι και τι το βράδυ. Σκέφτεστε; Ψάχνετε; Προσπαθήστε να το συνδυάσετε με κάτι άλλο. Που ήσασταν, με ποιον κλπ. Τα πράγματα θα αρχίσουν να γίνονται πιο εύκολα. Συνειρμοί και συσχετίσεις λοιπόν. Να μια καλή προπόνηση.

Κάθε πότε όμως αυτό; Μια φορά την ημέρα για λίγα λεπτά είναι αρκετά. Λίγο πριν τον ύπνο (μακριά από την τηλεόραση βέβαια!). Συνειδητά. Τι κάναμε μέσα στην ημέρα; Ποια από αυτά που μας “έτυχαν” θέλουμε να μείνουν στη μνήμη μας;

Μερικές βασικές αρχές για τη λειτουργία της μνήμης:

  • Δεν είναι ένα ανεξάρτητο σύστημα. Συνδέεται άρρηκτα με την αντίληψη, την προσοχή, την δημιουργικότητα και τη σύνθεση.
  • Δεν λειτουργεί αποσπασματικά. Τα πάντα είναι διασυνδεδεμένα μεταξύ τους (γι’ αυτό το λόγο μπορούμε να θυμηθούμε συνειρμικά).
  • Όσο πιο οργανωμένη είναι η μνήμη μας τόσο ευκολότερα μπορούμε να ανακαλέσουμε πληροφορίες.
  • Δεν σχεδιάσθηκε μόνο για αποθήκευση αλλά και για λειτουργία (μην το ξεχνάμε!!!).
  • Δεν μειώνονται με τα χρόνια οι δυνατότητες λειτουργίας της. Απλά εμείς την παραμελούμε.

Όσο περισσότερο λοιπόν το δουλεύουμε τόσο καλύτερα δουλεύει και δεν γερνά. Διάβασμα ενός βιβλίου, μια συζήτηση με θέμα (όχι για τη μαγειρική της τηλεόρασης ή τον ιδιόρρυθμο γείτονα!!!), ένα σταυρόλεξο, μια σπαζοκεφαλιά βοηθούν πολύ.

Τέλος λίγες τεχνικές για την αποτελεσματική ανάγνωση:

  • Κρατήστε σημειώσεις με λέξεις κλειδιά.
  • Σχεδιάστε εννοιολογικούς χάρτες (απλή τεχνική με σίγουρα αποτελέσματα. Θα αναπτυχθεί σε άλλο άρθρο)
  • Σημειώστε και υπογραμμίστε στο βιβλίο, τα σημαντικά, με διακριτικό μολύβι. Το βιβλίο είναι ένας συνομιλητής. Ενεργητικό διάβασμα λοιπόν.
  • Θέστε ένα ερώτημα στο μυαλό σας κάθε στιγμή (συνήθως ο τίτλος με μορφή ερώτησης ή κάτι που ζητάμε π.χ. ποιος είναι ο δολοφόνος). Το ερώτημα έχει ευεργετική επίδραση στη λειτουργία του μυαλού. Είναι οδηγός και παρακινητής. Το κρατά ‘ξύπνιο’.
  • Σταματάτε κάπου – κάπου και σκεφτείτε πάνω σε μια ιδέα, μια άποψη ή ένα γεγονός. Συσχετίστε το με όσα γνωρίζετε. Στοχαστείτε πάνω σε αυτό.

Όλα τα παραπάνω μπορούν να φανούν χρήσιμα μόνο αν πείσουμε τον εαυτό μας να τα θέσει σε λειτουργία. Σταδιακά γίνονται μία δεύτερη φύση και λειτουργούν ασυνείδητα.

Καλά μυαλά σε όλους μας!!!

(τα άρθρα που αναφέρονται στη μνήμη μας θα συνεχιστούν στο χώρο αυτό και με ασκήσεις αλλά και ενδιαφέροντα σχετικά θέματα)

Από τον Κυριακίδη Γιώργο

Τα σεμινάρια μας “μαθαίνω πως να μαθαίνω” συνεχίζονται με επιτυχία !!!

Advertisements

Από το LESS στο MORE Φεβρουαρίου 22, 2011

Posted by georgekiriakidis in Uncategorized.
Tags: , ,
comments closed

Πρόσφατα έπεσε στα χέρια μου μία λίστα με 18 θέματα της καθημερινότητάς μας τα οποία έχουν κατάληξη αγγλική –less, το -λιγότερο. Σας την παραθέτω:

Our communication-Η επικοινωνία                Wireless-Ασύρματη
Our telephone-Το τηλέφωνό μας                  Cordless- Χωρίς καλώδια
Our cooking-Το μαγείρεμα                            Fireless-Χωρίς φωτιά
Our youth-Οι νέοι                                          Jobless-Χωρίς δουλειά
Our Ladies-Οι γυναίκες                                 Topless-Γυμνόστηθες
Our food-Το φαγητό μας                                Fatless-Χωρίς λιπαρά
Our labour-Η χειρονακτική εργασία                Effortless-Χωρίς προσπάθεια, άνετη
Our conduct-Η συμπεριφορά μας                              Worthless-Στερούμενη αξιών
Our relation-Οι σχέσεις μας                          Loveless-Χωρίς αγάπη
Our attitude-Η στάση μας                              Careless-Απρόσεκτη
Our feelings-Τα συναισθήματά μας                          Heartless-Άπονα
Our politics-Η πολιτική                                   Shameless-Αναίσχυντη
Our education-Η παιδεία                                Valueless-Χωρίς αξίες
Our follies-Οι απερισκεψίες μας                                Countless-Αναρίθμητες
Our arguments-Τα επιχειρήματά μας                        Baseless-Αβάσιμα
Our boss-Το αφεντικό μας                              Brainless-Άμυαλο
Our Job-Η δουλειά μας                                   Thankless-Χωρίς ευχαρίστηση, χωρίς δίκαιη ανταμοιβή

Our Salary-Ο μισθός μας                               Less and less-Όλο και λιγότερος

Ο τίτλος αυτής της λίστας ήταν «The Century of LESS» που σημαίνει ο Αιώνας του «λιγότερου» ή θα έλεγα και του «καθόλου».

Η πρώτη μου αντίδραση όταν διάβασα την λίστα ήταν να πω στον εαυτό μου: «Πόσο αληθινά τα λέει. Πόσο κοντά στην πραγματικότητα είναι». Και μετά την άφησα στην άκρη. Συνέχισα να κάνω τη δουλειά μου. Κάνοντας τη δουλειά μου άρχισα να διαπιστώνω ότι ήμουν «μέσα» σε πολλά από τα προαναφερόμενα. ‘Άρχισα καθημερινά και παρατηρούσα τον εαυτό μου και τσεκάριζα τι από τα 18 «πράγματα» της λίστας έκανα, βίωνα, ένιωθα, έβλεπα να συμβαίνουν γύρω μου και σημείωνα την συχνότητά τους. Έκανα self-observation-αυτοπαρατήρηση και ταυτόχρονα καταγραφή. Το αποτέλεσμα ήταν τρομακτικό.

Και μετά ήρθε η ερώτηση προς τον εαυτό μου: «Καλά, εσύ που διαβάζεις, που σκέφτεσαι, που θεωρητικά σέβεσαι τον εαυτό σου και τους άλλους και λες ότι τους αγαπάς κιόλας, που έχεις κάνει τέτοιες σπουδές ώστε να «βοηθάς» τους άλλους, τι κάνεις στη ζωή σου τελικά;». Και εκεί ήταν που σοκαρίστηκα ακόμα πιο πολύ. Σοκαρίστηκα από την απάντησή μου: «Ουσιαστικά ΤΙΠΟΤΑ».

Και τότε αισθάνθηκα μία δύναμη από μέσα μου να με σπρώχνει στο να μεταφέρω σε όσους περισσότερους μπορώ, μικρούς και μεγάλους. αυτό που θεωρώ ότι μπορεί να λύσει το πρόβλημα του 21ου αιώνα, που είναι ο αιώνας του LESS-του ΛΙΓΟΤΕΡΟΥ ή και του ΚΑΘΟΛΟΥ.

Και φυσικά δεν εννοώ να τα ισοπεδώσουμε όλα. Η απάντηση στο πως θα μπορούσε να «αλλάξει» ο κόσμος μας ή τουλάχιστον να γίνει μία αρχή για αλλαγή προς το καλύτερο βρίσκεται εκεί που όπως λέει και ο φίλος μου ο Stefano D’ Anna στο Όνειρο. Εγώ βέβαια θα το έλεγα στο Όραμα. Όραμα που στόχο θα έχει να αλλάξει την πραγματικότητα. Γιατί την πραγματικότητα τη δημιουργούμε εμείς και όχι η πραγματικότητα εμάς. Μόνο όποιος ζει στρατηγικά μπορεί να επιβιώσει, μπορεί να απελευθερώσει το Είναι του από την άρνηση και την καταστροφή, από το LESS.    Και το Είναι μας είναι αυτό που δημιουργεί τον κόσμο, αυτό που δημιουργεί το MORE, το περισσότερο, το ανώτερο.

Θα μου πείτε και πώς μπορεί να γίνει αυτό. Υπάρχει απάντηση. Και η απάντηση δεν είναι δύσκολο να εφαρμοστεί. Υπάρχουν δύο τρόποι, δύο «τεχνικές» θα τις ονόμαζα καλύτερα τις οποίες τις έχουμε στα χέρια μας εδώ και χρόνια και που κατά την άποψή μου είναι άρρηκτα συνδεδεμένες μεταξύ τους και με την ανθρώπινη υπόσταση. Είναι τεχνικές που μπορούν να μας οδηγήσουν στην ακεραιότητα η οποία είναι συνυφασμένη με την υγεία, την ευημερία, την επιτυχία, την ευτυχία.

Η διεύρυνση του ψυχολογικού πεδίου μας και η εγρήγορση της σκέψης θα μας οδηγήσει στην μεταβολή των ριζωμένων πεποιθήσεων και συνηθειών. Και αυτό μπορεί να γίνει μόνο μέσα από τη συνδυασμένη υλοποίηση της «διαχείρισης της ζωή μας» και της «μάθησης».

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ + ΜΑΘΗΣΗ = ΑΛΗΘΕΙΑ = ΕΥΤΥΧΙΑ = MORE.

Ας πάμε όμως λίγο στην πράξη. Τι σημαίνει «διαχείριση της ζωή μας». Υπάρχει ένας αναγνωρισμένος παγκόσμιος οργανισμός που ονομάζεται Project Management Institute-Ινστιτούτο Διαχείρισης Έργων που εδρεύει στην Αμερική. Αυτό το Ινστιτούτο έχει τον ρόλο του να «μαθαίνει» στους ανθρώπους πώς να διαχειρίζονται έργα-projects. Έργο είναι μία προσωρινήπροσπάθεια που αναλαμβάνεται για την παραγωγή ενός μοναδικού αποτελέσματος. Αναλογιστείτε τι κάνετε κάθε μέρα και θα δείτε ότι αυτά που κάνετε είναι μικρά ή μεγάλα έργα. Και να θυμάστε ότι χωρίς τα projects η κοινωνία μας είναι αδύνατον να εξελιχθεί. Πάνω στα «μοναδικά αποτελέσματα» χτίζουμε τα επόμενα «μοναδικά αποτελέσματα».

Για να μπορέσουμε λοιπόν να ανταποκριθούμε στο «κάλεσμα» της μετατροπής των LESS σε MORE, σ’ αυτόν τον «θετικό πόλεμο», μπορούμε να έχουμε ως «όπλα» τις «καλές πρακτικές» που έχουν δημιουργηθεί από την παγκόσμια εμπειρία διαχειριστών έργων και που το Ινστιτούτο Διαχείρισης Έργων «ανέλαβε» να τις δομήσει και να μας τις δώσει έτοιμες προς χρήση. Αυτές οι «καλές πρακτικές έχουν στόχο να μας κάνουν να ανακαλύψουμε τα αληθινά προβλήματα της ανθρωπότητας και τις ευκαιρίες-προκλήσεις που εμφανίζονται μπροστά μας κάθε στιγμή, να αναπτύξουμε την κριτική μας σκέψη και την ικανότητα να λύνουμε προβλήματα δημιουργικά και άμεσα, να αναπτύξουμε ικανότητες που σχετίζονται με την επικοινωνία και τη διάδοση της πληροφορίας, να αναπτύξουμε την εμπιστοσύνη και την πίστη στον εαυτό μας και την μαγεία της αυτο-κατεύθυνσης, να αποκτήσουμε και να διατηρήσουμε τη βαθιά γνώση.

Που κολλάει η «μάθηση» σε όλα αυτά; Η «μάθηση» είναι μία διαδικασία που υφίσταται όσο ο άνθρωπος ζει-«δια βίου μάθηση»  και συντελείται είτε ενσυνείδητα είτε ασυνείδητα ανάλογα με το χρόνο, χώρο αλλά και το τι ζητάει ο κάθε άνθρωπος από την ίδια του τη ζωή ή τι απαιτήσεις υφίστανται κάθε δεδομένη χρονική στιγμή. Το πώς μαθαίνει κάθε άνθρωπος ή το πόσο γρήγορα μαθαίνει εξαρτάται από την νοοτροπία του, την νοημοσύνη του, τα πιθανά στερεότυπα σύμφωνα με τα οποία έχει μάθει να ζει και να υπάρχει. Σύμφωνα πολλές φορές με το LESS. Η δεύτερη «τεχνική» που μπορεί να μας βοηθήσει στο ταξίδι της εξύψωσης του Είναι μας είναι η «Επιταχυνόμενη Μάθηση». Είναι ένα σύστημα σύμφωνα με το οποίο ο άνθρωπος πρέπει να περάσει από συγκεκριμένα στάδια χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες τεχνικές οι οποίες του ταιριάζουν, τις οποίες τις επιλέγει, για να μπορέσει να φτάσει στη βαθιά γνώση μέσω του πιο «γρήγορου» δρόμου, χωρίς κόπο και ευχάριστα. Στηρίζεται στην εσωτερική παρακίνηση, στην μοναδικότητα του ατόμου και «υπόσχεται» υψηλές ταχύτητες διαβάσματος-μελέτης με υψηλά επίπεδα κατανόησης. Και πιστέψτε με. Η «υπόσχεση» γίνεται πραγματικότητα. Η δική μας πραγματικότητα.

Πάμε τώρα πάλι λίγο πίσω. Θα επαναχρησιμοποιήσω τον απλό τύπο που ανέφερα πρωτύτερα: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ + ΜΑΘΗΣΗ = ΑΛΗΘΕΙΑ = ΕΥΤΥΧΙΑ = MORE

Όλα λοιπόν είναι μάθηση και διαχείριση. Και η μάθηση είναι μέσο διαχείρισης αλλά για να μάθουμε πρέπει να ξέρουμε να διαχειριζόμαστε.

Είδατε πόσο αλληλένδετα είναι όλα μεταξύ τους; Το ζητούμενο πάντα είναι η ποιότητα. Ποιότητα ζωής. Και αυτές οι δύο «τεχνικές»

  • η διαχείριση των καθημερινών μας έργων τόσο στη δουλειά όσο και στην προσωπική μας ζωή με ισορροπημένο και κατά κάποιον τρόπο δομημένο τρόπο-Project Management

και

  • η μέθοδος της επιταχυνόμενης μάθησης-Speed Learning

μπορούν να μας οδηγήσουν να ζούμε ποιοτικά. Και επειδή η ποιότητα δημιουργεί την ποσότητα, γι’ αυτό και λέμε NO MORE LESS!!! ONLY MORE!!!-ΟΧΙ ΑΛΛΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ!!!! ΜΟΝΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ!!!!

Και να θυμάστε….Όσο περισσότερο Είσαι, τόσο περισσότερο Έχεις!!!! Ποτέ το αντίστροφο!!!!

Από τη Δήμητρα Ζερβάκη,ΕΜΒΑ, PMP

Τα σεμινάρια μας “μαθαίνω πως να μαθαίνω” συνεχίζονται με επιτυχία !!!

Επιταχυνόμενη … μάθηση: ένα μάθημα που παρέλειψε να μας διδάξει το σχολείο Φεβρουαρίου 20, 2011

Posted by georgekiriakidis in Uncategorized.
Tags: , , , , , ,
comments closed
Αριστοτέλης

Αριστοτέλης

Ο πάντα επίκαιρος φιλόσοφος Αριστοτέλης είπε “ο άνθρωπος ορέγεται του οιδέναι”. Μια ορμέφυτη ανάγκη τον παρακινεί στη μάθηση κάθε στιγμή, για κάθε τι, από οποιονδήποτε και οπουδήποτε. Μάλιστα, το μέγεθος αυτής της “όρεξης” προσδιορίζει και την πλαστικότητα του κάθε ανθρώπου. Ποια είναι η προδιάθεση μας για μάθηση;

Η μάθηση είναι αλλαγή της συμπεριφοράς, λένε οι επιστήμονες της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας. Όλοι ως μαθητές ακούσαμε την προτροπή των γονιών μας για μελέτη και διάβασμα. Ποιος όμως γονέας είναι σε θέση να απαντήσει στο απλό ερώτημα του παιδιού: “Μπορείς να μου δείξεις τον τρόπο;” Ποιος είναι ο σωστός τρόπος μελέτης, ανάγνωσης, απομνημόνευσης και ανάκλησης πληροφοριών; Πολύς χρόνος χαμένος αν δεν γνωρίζουμε τον τρόπο!!!

Η μέθοδΔρομέαςος της επιταχυνόμενης μάθησης έρχεται να μας δώσει απαντήσεις. Απλές, κατανοητές και άμεσα εφαρμόσιμες τεχνικές μπορούν να βοηθήσουν στην κατεύθυνση μιας μεταγνωστικής συνειδητότητας “μαθαίνω πώς να μαθαίνω”.

Η μάθηση είναι μια δυναμική διαδικασία άκρως προσωπική. Ασφαλώς διαφέρει στις λεπτομέρειες ο τρόπος και οι τεχνικές που πρέπει να ακολουθήσει κάποιος ώστε να μεγιστοποιήσει τα μαθησιακά του αποτελέσματα. Με άλλο τρόπο θα απολαύσουμε ένα μυθιστόρημα, διαφορετικά θα αφομοιώσουμε τεχνικούς όρους από ένα εγχειρίδιο, αλλιώς θα εντρυφήσουμε σε μια τεχνική μελέτη στη δουλειά μας και με άλλες τεχνικές θα απομνημονεύσουμε ότι χρειάζεται για μία εξέταση ή πιστοποίηση.

Ποιο είναι το μαθησιακό μας στυλ; Τι είναι οι πολλαπλές νοημοσύνες και πως μπορούν να μας βοηθήσουν στη μελέτη; Πως λειτουργεί το μυαλό και σε ποια κατάσταση πρέπει να βρίσκεται προκειμένου να πετύχουμε τα μέγιστα μαθησιακά αποτελέσματα; Αυτά είναι μερικά μόνο ερωτήματα για όποιον μελετά ή απλά διαβάζει.

Παρακάτω περιγράφεται περιληπτικά και με απλά βήματα μία γενική μεθοδολογία ως πρώτη επαφή με την ανάπτυξη του προσωπικού τρόπου μελέτης και μάθησης. Πέντε απλά στάδια που μας φέρνουν ποιο κοντά στη γνώση και την κατανόηση:

MethodΕικόνα 1: μεθοδολογία επιταχυνόμενης μάθησης

1.      Προετοιμασία. Πριν την έναρξη της μελέτης πρέπει να προετοιμάσουμε το εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον της μελέτης. Επιγραμματικά μερικά από τα σημεία που συνιστούν ένα κατάλληλο περιβάλλον μελέτης είναι:

  • Ο εργονομικός χώρος μελέτης (γραφείο, κάθισμα κά)
  • Ο σωστός φωτισμός
  • Η αποφυγή εξωτερικών θορύβων
  • Η απαλή ενεργητική κλασική μουσική (Μέθοδος LOZANOV)
  • Η διακριτική διακόσμηση του χώρου με φυτά. Μάλιστα κάποια φυτά ενεργοποιούν την λειτουργία του εγκεφάλου για αυξημένα μαθησιακά αποτελέσματα.
  • Τα αρωματικά έλαια που επίσης βοηθούν στην ενεργοποίηση του μυαλού.
  • Η προθέρμανση και το “ξύπνημα” με απλές ασκήσεις του μυαλού
  • Η καλή φυσική κατάσταση
  • Η γνώση του τρόπου που λειτουργεί η μνήμη
  • Η παρακίνηση για μάθηση με ιδιαίτερες τεχνικές. Μαθαίνουμε καλύτερα όταν μας ευχαριστεί η μελέτη και όχι όταν νοιώθουμε καταπίεση και υποχρέωση.

2.      Η πρώτη ματιά. Το στάδιο αυτό περιλαμβάνει μία σειρά από τεχνικές που βοηθούν στην απόκτηση μιας γενικής εικόνας όλης της ύλης που έχουμε να μελετήσουμε. Η σχεδίαση ενός απλού προγράμματος και η σωστή ιεράρχηση των επιμέρους θεμάτων είναι στους στόχους αυτού του βήματος. Τεχνικές εννοιολογικής χαρτογράφησης (νοητικοί χάρτες), φωτοανάγνωση και άλλες βοηθούν στη χάραξη του σωστού δρόμου. Όλα αυτά θεωρούνται ουσιαστικά εργαλεία μόνο αν τυποποιηθούν και αποκτήσουμε μία άνεση στη χρήση τους.

3.      Ταχυανάγνωση. Πολύ σημαντικό στάδιο αφού με τις κατάλληλες, ανάλογα με το σκοπό της μελέτης, τεχνικές σάρωσης της ύλης αρχίζει η μάθηση. Η βοήθεια της περιφερειακής όρασης εδώ είναι καθοριστική και όμως συνήθως μένει ανεκμετάλλευτη.

4.      Αφομοίωση. Εδώ γίνεται η ενεργοποίηση σε τμήματα της ύλης που χρήζουν μεγαλύτερης προσοχής. Η ζεύξη των εννοιών και η χρήση εννοιολογικών χαρτών ενισχύει την ικανότητα αφομοίωσης. Η ανάπτυξη κριτικής και δημιουργικής ικανότητας επίσης.

5.      Παραμονή. Οι τεχνικές απομνημόνευσης όπως η ακροστοιχίδα, η ρίμα, η τεχνική των αναλογικών αριθμών, του “Ρωμαϊκού δωματίου” και άλλες σε συνδυασμό με τη σωστή επανάληψη (σε χρόνο και με τρόπο) εξασφαλίζουν τα μέγιστα αποτελέσματα της μελέτης.

Όλα τα παραπάνω αναφέρθηκαν πολύ σύντομα. Δεν αποτελούν ένα σύνολο τεχνικών αλλά ένα σύστημα. Ένα σύστημα που πρέπει να σχεδιάζεται με προσοχή, σαν ένα καλοκουρδισμένο ρολόι, μοναδικό για τον καθένα ώστε να προσφέρει τις υπηρεσίες του.

Πολλοί άνθρωποι δυστυχώς ένοιωσαν και νοιώθουν μια απέχθεια στη μάθηση. Ο λόγος στις περισσότερες περιπτώσεις δεν είναι κάποιες μαθησιακές δυσκολίες (όπως βιαζόμαστε να διαγνώσουμε) αλλά η ανικανότητα να βρούμε τον δικό μας μοναδικό τρόπο μάθησης.

Εμπρός λοιπόν!!!

Ο μαγευτικός κόσμος της μάθησης ανήκει σε όλους!!!

Ας βοηθήσουμε να αποκαλυφθεί!!!

Τα σεμινάρια μας “μαθαίνω πως να μαθαίνω” συνεχίζονται με επιτυχία !!!